最近，四川某高校一则“将把学生成绩单寄给家长”的消息，在网络上炸开了锅。没有红头文件，没有官方通报，仅凭学生社群中的几张聊天截图，就迅速冲上热搜榜。这背后，不仅仅是“成绩该不该告诉家长”的简单争论，更是一场关于成年大学生独立人格、高校教育角色定位以及代际沟通模式的深度拷问。
一、从“家校共育”到“大学告状”，教育逻辑错位了吗？
中小学阶段，“家校联系本”“家长群”是常态，目的是共同监督未成年人的成长。但当学生踏入大学校门，法律上已是成年人，高校的管理逻辑是否也应同步“升级”？许多网友质疑：大学教育的目标是培养独立、自主、能为自己负责的人。如果连学业成绩这种最基本的自我管理事项，仍需通过“告知家长”来施加压力，是否变相承认了我们的高等教育，仍在用管理“高中生”的方式，培养“社会人”？这究竟是责任的延伸，还是能力的倒退？
二、隐私权与知情权：成年学生的“边界”在哪里？
根据《普通高等学校学生管理规定》，学生享有“法律、法规及学校章程规定的权利”。虽然细则未明确禁止学校向家长通报成绩，但大学生作为完全民事行为能力人，其学业信息属于个人隐私范畴。学校在未经学生明确同意的情况下，将成绩单寄往家庭，是否构成了对个人隐私的侵犯？另一方面，家长作为学费的承担者（尤其是非公办院校），是否对孩子的学业表现拥有“知情权”？这其中的权利边界模糊，正是争议的核心。
三、“巨婴”养成背后：高校在逃避管理责任？
有观点尖锐指出，此举折射出部分高校管理思维的“懒政”与“避责”。将学业压力转移给家庭，表面上加强了沟通，实则可能削弱了辅导员、任课教师本应承担的引导、帮扶职责。大学不仅是知识传授的场所，更是学生社会化、学习自我承担的关键阶段。当学校习惯于“找家长”，学生是否也会习惯性地逃避责任，遇到困难首先想到“找爸妈”，而非自己解决或求助学校？这种“长不大”的循环，恐怕与高等教育的初衷背道而驰。
四、沟通方式革新：比“寄成绩单”更重要的
争议背后，其实是一个积极的信号：社会对大学生独立人格的期待在提高。问题的关键或许不在于“是否沟通”，而在于“如何沟通”。与其采用单方面、可能引发逆反的“成绩邮寄”，高校是否可以探索更尊重成年学生主体性的方式？例如，建立学生授权下的学业信息共享平台；在学业出现严重预警时，启动由学生本人参与的、家庭与学校的三方沟通机制；将重点从“告知结果”转向“过程支持”，提供更有效的学业辅导与心理资源。
教育是一场关于“放手”的艺术。从四川这起事件引发的全民讨论可以看出，公众期待的，是一所能够真正信任并培育学生自主能力的大学，而不是一个无限延长监护责任的“高级中学”。这件事，您怎么看？您认为大学应该把成绩告诉家长吗？欢迎在评论区分享您的观点和经历。
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